学生“马虎、粗心大意”说明了什么？

学生“马虎、粗心大意”说明了什么？ 

考试成绩出来后，我们经常会听到，有些学生会感叹：“唉！这次又没考好，有很多题我都会做，都是马虎、粗心大意造成的。下次考试我一定会过细把题目看清楚，认真做题，就能得高分。”

这种想法，是错误的。

如果简单的把过错都归结于粗心，就会掩盖错题背后的原因，也会轻易的原谅自己，忽视实质的问题，无法有针对性采取相应的改正措施。

马虎、粗心是做错的结果，而不原因。

一、粗心，对知识不理解，基础知识掌握的熟练。

出现粗心的原因，是很多学生对知识不理解，基础知识掌握的熟练。

解决策略：试着去讲解题目，如果做到能讲解题目，表示确实理解了。往往在讲解过程中，也会不断的发现自己知识上的漏洞。

对同一类型的题目，反复接触至少要四次以上，并且每次都认真思考，会熟悉并产生一定的记忆。

二、粗心，学习的习惯有问题

很多学生练习读题、审题不认真、不检查、不喜欢打草稿、不写步骤，也都是习惯问题。

1、仔细审题，边读边思考，边画出重点的词句。

从日常练习做起，要慢坊，细读！边读边思考，同时把重要的信息记录下来。切记，题目还没有读完，不能妄下结论。将所有用的信息都正确进入自己的脑海，充分挖掘题隐含的信息，做题还要能正确运用所有的已知条件。如果条件还没有完全记住，说明你还没有完成理解题意。

2、对自己的口算不要太过于自信，产生基础计算错误。

有的同学在小学计算非常好，但是到了初中后，发现自己的计算存在较多的计算问题，自己对出现的错误引不起重视。初中的计算大多是一步计算是不能得到正确结果的，多步计算容易产生计算的错误。

解决策略：演算工整。

稍复杂的计算都要在草稿纸上进行。草稿纸上不要乱写，自己的草稿纸上的计算过程比较整齐，已知条件中暗含的关键信息就比较容易，更不会发生看错数学，弄错符号、单位等情况。

3、练习、考试从来不检查

尤其是低年级的学生，没有检查习惯。

解决策略：做完一解决方法：做完一道题目后，结合本题的结果，判断一下结果的合理性。比如：解出来要求的时间竟然是负值等。

整齐的草稿纸就发挥了一项重要作用——方便检查！让自己的每一步都有依据，

三、做题时不专注

很多学生平时的练习，多于应付，急着完成练习，缺乏认真的态度和学习的专注。练习失去了它原本的意义，不能通过练习来巩固新知，检查自己的漏洞及易错点。现在老师布置的家族作业，学生一般边看手机边做练习，或者边听歌边做练习，一心二用。

解决方法：作业一定要重视，把它们当作考试看待，给自己定个时间，在规定时间内完成。把一些干扰的元素统统抛到一边，养成专心做题，专注做事的习惯，粗心自然就会远离你。

马虎、粗心是一种坏习惯，但只要耐心的去坚持正确的方法，就能用好习惯将它替换。不要再给自己的错误找借口。